Teacher’s section

19.02.2018

Dogma učenje i isključena nastava (UNPLUGGED TEACHING)

Dogma učenje je komunikativni pristup učenju jezika koji podstiče napredak bez upotrebe udžbenika i upućuje na komunikaciju među učenicima i nastavnicima. Dogma učenje je zapravo filozofija učenja. Ona je mnogo više od standardnih metoda učenja na koje smo do sada navikli. Isključena nastava (unplugged teaching) je termin koji se koristi za ovaj nastavni metod i filozofiju, a koja ima tri […]
30.01.2018

Kako motivisati tinejdžere

Ako ste poslednju deceniju proveli radeći u školi, sigurno ste primetili da je jedna tema neobično važna svim pedagozima, didaktičarima i metodičarima, a to je motivacija učenika (posebno tinejdžera). Imajući u vidu sve prednosti (i zamke) IKT, nastavnicima je skoro nemoguće da pronađu uspešan recept. Tinejdžeri su sve nezainteresovaniji, a nastavnici sve više nemotivisani. Fiona Mokslin (nastavnik, prevodilac, autor brojnih […]
22.01.2018

Како метакогниција побољшава учење

Ученицима често недостају метакогнитивне вештине (знање о знању – прим.прев.) које су им потребне за успех, иако се ове вештине могу развити једноставним решењима. Стратегије које се односе на метакогницију могу потуно уклонити, или барем смањити, јаз који се примећује када се пореди колико ученици мисле (тј. осећају) да су спремни за испит, и колико су заиста спремни. Тим психолога […]